凝聚共性 张扬个性 和谐发展

凝聚共性 张扬个性 和谐发展

——《“两新”组织党建亮点》典型材料

我校是一所新建的九年一贯制学校，各项工作面临着巨大的挑战，为了将学校快速建成金乡教育的新高地，成为家长满意、孩子们向往、全县人民引以为骄傲的名校，党支部带领全校教职员工共同科学谋划，精细化管理，努力打造文化校园、平安学校、和谐校园。目前，成效显著，得到了领导的认可和家长的好评。

一、快速组建学校组织机构，完善学校各项规章制度

作为一所新学校，每一位教职工都面临纷繁复杂的工作，为了迅速形成学校发展的合力，学校申请组建党支部。经教体局党委批准，学校于2011年9月份成立了党支部，成为了“两新”组织中的一员，同时接受中共金乡县委社会组织工作委员会领导。按照党支部决议，健全了支部规章制度，选定了活动场所，保证了活动经费，同时决定学校的管理模式为董事会领导下的校委会负责制。

工作制度是学校实践活动的理论依据和方法指导，学校党支部借鉴同类学校的成功经验，结合地域特色和学校实际，制定了具有特色的工作制度。每项制度的制定都经过了“酝酿——起草——讨论——修改——试行”等重要环节，体现了民主性、科学性、人文性和可操作性。

二、开展扎实有效的党内、校内活动

1.开展争先创优活动，提升党员理论素养

我校根据《全县教体系统深入开展“创先争优、争做蒜都先锋”活动实施方案》安排，结合我校实际，开展了“创先进基层党组织、争做优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动，撰写了学习笔记和心得体会，召开了结合实际的论坛。党员干部纷纷表示，今后要做到扬长避短，更好的发挥作为一名党员的先锋模范作用，要牢固地树立终身学习的理念，制定可行的学习计划，并使学习大有成效。

2.教学工作为中心，提高教师业务水平

学校的中心工作是教育教学，为了做好这项工作，今年起，党支部号召全体教师加强业务学习。

认真解读学科《课程标准》。教师要培育出有发现能力和创造能力的人，首先自己要具备发现能力和创造能力。在教研组、备课组的教学研讨会活动中，发挥党员、先进教师和骨干教师的引领作用，努力做到个体备课与集体备课结合、个体实践与集体评课结合、个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。注重教学过程的管理和监控，促进教学秩序的科学化、系列化、制度化。

形成了“尊重差异，因材施教”的教学观。每个学生的学习习惯、知识结构不相同，这给教学工作带来了巨大的难度。我们用以下方式解决这一难题：一是教师树立尊重差异的观念，放平心态；二是放慢教学速度、扎实基础知识和基本能力的训练；三是教育并组织学生努力发现同学在学习中的进步点，并利用班会剖析进步原因；四是扩大表彰范围，学校不仅仅表彰三好学生，还要表彰在某方面进步的学生，让他们看到希望，发掘其内驱力。

加强教师在岗培训。加强理论学习，是提高教师师德教养、教学业务理论和技能的高效途径。去年，我们利用暑假时间对全体教师进行为期十天的计算机和多媒体使用、师德师风、教学思想、学校管理理念等培训。利用班主任会、班主任论坛、全体集体教研教师会等平台加强师德建设和业务培训。学校制定帮扶措施，采取一帮一“师带徒”的结对帮扶方式，发挥党员、骨干教师和学科带头人的传帮带作用，承担帮扶任务者要给青年教师上示范课，为青年教师搞好课堂教学示范引路。为了给全体教师搭建相互交流与学习的平台，进一步提升班主任工作的积极性和能动性，提升育才学校的教育教学质量和管理水平打下坚实的基础，我校举办了主题为“撒爱育才、享受教育”的首届班主任工作论坛，九位优秀的班主任阐述了他们各自独特的理念和做法。

3.开展德育活动，把爱变成孩子们快乐的源泉

德育是学校教育的重头戏，是学生终身发展的财富。党支部经过研究，决定以团委、大队部、政教处、工会等科室为首，制定了“主题活动提升标杆、常规管理促进完善”的德育工作思路。

法制教育。随着社会法制进程的不断深入，知法、守法、用法应深入人心，为进一步增强学生的法制观念和安全防范意识，学校开展了“法制记心中、安全伴我行”系列法制教育活动，特聘请缗城派出所所长王志辉为我校法制副校长。

安全教育。今年，学校还特聘交警大队冯咏梅等领导为师生作安全专题教育报告，针对青少年犯罪的心理特点，结合典型案例深入浅出地分析了青少年的犯罪行为和安全常识。通过活动的开展，为我校的法制、安全教育注入了新的活力。

学生手抄报。学生通过手抄报、黑板报、主题演讲等活动，学习法律知识，争创守法小市民。

传统教育。学校每周一组织升旗仪式、每周一召开主题班会、每两周更换一期主题黑板报，扩大教育阵地。我校的升旗仪式一般有四个固定的议程，一是岀旗，二是升国旗、奏国歌；三是唱国歌；四是国旗下演讲。国旗下演讲是一个班主持一期，演讲稿按照当月德育主题选材料，学生自立题目，自写演讲稿，班级派一名代表上台演讲。由于演讲的学生准备充分，演讲精彩，每次演讲结束，都有热烈的掌声。

德育工作中，我们形成了“张扬个性，培养特长”的德育观。全体领导和任课教师，尤其是德育教师要明察暗访、思辨推理每一位同学的个性和行为习惯，甚至兴趣爱好，制定针对性的施教方案，形成美好的人性、人格。

4. 精细化管理争创佳绩

在管理上，形成了“各尽其才，各显其能”的人才观。详尽了解每位教师的工作实情，按需要定岗、按能定岗。工作中，及时了解教师们的思想状况和工作情况，做到“两发现、两肯定”——随时发现，随时点评。

以班级量化管理为准绳，狠抓学生的习惯养成，建立学生成长档案，实施多元化评价方式。

学校按照规定配备监控系统，招聘安保人员，实行全天候执勤岗，确保精细化、全覆盖式的管理方式的有效实施。

5.开设校本特色，丰富校园生活

学校根据学生的不同爱好，发现学生身上的闪光点，并充分发掘学生的潜能，调动学生的主观能动性，特开设了舞蹈、计算机、电子琴、葫芦丝、声乐、舞台剧、围棋、绘画类等18门校本特长课程，让孩子们在自己的优势领域获得更大的发展。学校每逢重大节日，搞好艺术展演活动，感染学生，凸显“尚美”的艺术理念。

学校在县委县政府和上级党委的关心和支持下，虽然我们的工作取得了一定的成绩、有了一定的经验，我们还得要充分发挥党员干部的模范带头作用，发掘教职工的内驱力，打造师德高尚、技艺精湛的教师团队，形成良好的教风、学风和校风，大胆探索、尝试、创新、实践，争取在教育中取得更加优异的成绩。

                                  金乡县育才学校

2012-4-20